孩子注意力不集中做感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎？
發(fā)表日期：2019.08.14 瀏覽：3242 次
在幼兒園里總能聽(tīng)到老師跟家長(zhǎng)反應(yīng)孩子無(wú)法做到吃飯好好拿筷子、扣紐扣和分辨鞋子左右等問(wèn)題，在上課學(xué)習(xí)時(shí)也時(shí)常分心和別的小朋友打鬧。老師不禁對(duì)父母?jìng)兲岢鲆粋€(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，會(huì)不會(huì)是孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)了？建議帶孩子去做感統(tǒng)訓(xùn)練。那父母?jìng)兊膯?wèn)題也跟來(lái)了，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子集中注意力有用嗎？
孩子注意力不集中屬于感統(tǒng)失調(diào)中的前庭覺(jué)失調(diào)，主要表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中；平衡能力差，走路常常碰撞東西；喜歡自轉(zhuǎn)而且自轉(zhuǎn)很久也不覺(jué)頭暈；注視、追視能力較弱，常喜歡垂頭等等。有這些行為的孩子智力都很正常，但由于前庭覺(jué)失調(diào)，他們的智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)能力等方面造成障礙
心理學(xué)研究表明，每個(gè)健康的嬰幼兒都具有巨大的潛能，其未來(lái)大腦功能的發(fā)展程度如何，很大程度上取決于生命頭6 年接受刺激的數(shù)量與質(zhì)量。僅具符號(hào)意義的刺激、完全偏于視覺(jué)的刺激，對(duì)幼兒的身心發(fā)展是不利的，而不斷變化的感覺(jué)環(huán)境對(duì)幼兒知覺(jué)功能的正常發(fā)揮則是必不可少的，只有接受正確的、豐富的、不間斷的感覺(jué)刺激才能引發(fā)幼兒積極的行為反應(yīng)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
所以感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子注意力不集中是有作用的，只不過(guò)根據(jù)每個(gè)孩子的自身情況不同，訓(xùn)練的效果也會(huì)顯現(xiàn)出一定差距。家長(zhǎng)不要因?yàn)橐粫r(shí)看不見(jiàn)訓(xùn)練效果就放棄，這個(gè)過(guò)程需要孩子慢慢轉(zhuǎn)化，同時(shí)在家里父母?jìng)儗?duì)孩子的溝通和鼓勵(lì)也很重要。陪伴他們一起去做某一件事的時(shí)候力量往往更大。
