作為家長,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有以下的特點(diǎn):他們總被形形色色的東西吸引,很難靜下心來專注地學(xué)習(xí):做什么事情都拖拖拉拉，漫不經(jīng)心；只要一看電視，就“兩耳不聞”窗外事；上課時(shí)，老師提問，可他總是一問三不知；做作業(yè)時(shí)，粗枝大葉，漏洞百出。
實(shí)際上，這都是孩子注意力不集中的表現(xiàn)。所謂注意力，指的是腦神經(jīng)細(xì)胞吸收信息時(shí)的一種能力。當(dāng)一個(gè)人在專心致志地注意某一件事物時(shí)，大量信息通過視覺：聽覺、觸覺....源源不斷地快速地通過神經(jīng)傳人大腦中樞，并在各種神經(jīng)細(xì)胞中儲(chǔ)存起來，這樣就產(chǎn)生了印象。在學(xué)習(xí)中，這種信息被快速地加工綜合形成整體的知覺，變成知識(shí)。這就是注意力的效用。也是感覺統(tǒng)合的作用。家長要分清孩子注意力無法集中是什么原因，這樣才能對(duì)癥下藥，好好治療。
注意力與學(xué)習(xí)的效率和記憶成正比。注意力越集中，學(xué)習(xí)的效果越好，記憶越牢；反之則越差。那么孩子注意力不集中怎么解決？
良好的環(huán)境有利于注意力發(fā)展
良好的環(huán)境是幫助孩子養(yǎng)成好的注意習(xí)慣的重要因素。對(duì)于孩子來說，他們的注意力的形成是從家長創(chuàng)造的家庭環(huán)境中開始的。
孩子的注意力容易因新的刺激發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此，要想給孩子營造一個(gè)良好的注意環(huán)境，家長首先應(yīng)排除各種可能分散孩子注意力的因素，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、祥和、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是幫助孩子養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣的首要條件。
給孩子創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氛圍
孩子的注意力很容易受到外界嘈雜聲音的干擾。因此,要想孩子專心地學(xué)習(xí)，家長自己要保持安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。如果是在不同的房間里，家長也應(yīng)該把門關(guān)好，把聲音調(diào)小。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)間段，家長也可以認(rèn)真地看書學(xué)習(xí)，以模范行為讓孩子效仿。
生活中，經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，一些家長愛子心切，總擔(dān)心孩子凍著、餓著……因此,總喜歡在孩子看書學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候熱情地照顧孩子。如，孩子剛學(xué)習(xí)一會(huì)，家長就進(jìn)來詢問:“寶貝，口渴了嗎？要不要先喝點(diǎn)什么？”于是，孩子的學(xué)習(xí)被迫中斷。不會(huì)兒，家長又會(huì)進(jìn)來說“做得怎么樣了？有沒有遇到難題？”“光線夠不夠呢？要不要我?guī)湍阏{(diào)亮點(diǎn)？”就
這樣，一而再、再而三地“關(guān)心”，一次又一次地打斷孩子學(xué)習(xí)的思路。試想，一個(gè)注意力總是被打斷的孩子，如何能較高質(zhì)量地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？
獨(dú)立學(xué)習(xí)有助于孩子集中注意力
培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力
我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自已想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，就要提供一些機(jī)會(huì)給孩子自己去獨(dú)立思考、去判斷：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。一個(gè)人的與眾不同有許多表現(xiàn)，其中最有意義的方面在于能夠展示并表達(dá)其獨(dú)具特色的思想。一個(gè)成功人士，也許有多方面的建樹，但最引人注目的應(yīng)該是他那極具個(gè)性的思想，以及獨(dú)立思考與判斷的能力。能不能全面而深人地思考問題，決定了一個(gè)人的思維深度和廣度，也決定了結(jié)論的正確性。因此，培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力很重要。
家長要以身作則
在生活中，我們經(jīng)常聽到一些家長抱怨說自己的孩子如何不聽話，如何與老師鬧別扭，上課如何不專心聽講，做作業(yè)如何磨蹭等。實(shí)際上,孩子之所以養(yǎng)成不良的注意習(xí)慣，與家長的教育和個(gè)人行為是分不開的。
每個(gè)孩子在成長的過程中，都會(huì)從周圍的環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)與方法。因此，家長，作為孩子最直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，他們的一言一行深深地影響到孩子今后的行為。如果家長沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。只是一味地譴責(zé)孩子的行為，而不從自己的身上找原因，其教育效果往往不佳。
